3月30日，2024年國家級實驗教學(xué)示范中心聯(lián)席會電子學(xué)科組工作年會在杭州順利召開。中信科移動行業(yè)信息化事業(yè)部教育業(yè)務(wù)線副總監(jiān)、全國工業(yè)和信息化職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會電子信息分委會委員孔雷應(yīng)邀參會，并做了題為《移動通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢與崗位需求》的報告。當(dāng)前，新一代信息技術(shù)飛速發(fā)展，推動各行業(yè)向數(shù)智化加速轉(zhuǎn)型，從而對高校電子信息類人才的需求也日益迫切，孔雷在現(xiàn)場分享了中信科移動基于工程項目制的崗位技能需求人才培養(yǎng)方案與成功案例。
傳統(tǒng)的實驗教學(xué)課程相對獨立，難以將知識有機地串聯(lián)形成完整的知識體系和實際應(yīng)用能力，實驗內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求存在較大脫節(jié)。為此，中信科移動將前沿產(chǎn)業(yè)技術(shù)和行業(yè)發(fā)展動態(tài)引入課堂，以工程師崗位技能需求出發(fā)，通過項目制場景實驗教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計與高校現(xiàn)有知識體系進行過渡融合，更有利于學(xué)生提升解決復(fù)雜工程問題能力的培養(yǎng)。
中信科移動通過組織承辦“大唐杯”全國大學(xué)生新一代信息通信技術(shù)大賽、世界職業(yè)院校技能大賽通信網(wǎng)絡(luò)管理賽項競賽平臺，以賽促教、以賽促學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生工程和創(chuàng)新能力。同時，中信科移動組織面向?qū)W生的教育部1+X移動通信基站測試職業(yè)等級證書、中信科移動5G移動通信工程師證書，以及面向教師的“大唐杯”全國雙師型教師證書和移動通信5G產(chǎn)教融合“雙師型”名師證書的考評與認證，全面提高學(xué)生就業(yè)競爭力和教師工程實驗教學(xué)能力。
孔雷指出，國家對6G、人工智能等技術(shù)的重視程度日益提升，在標準預(yù)研究與關(guān)鍵技術(shù)方面持續(xù)發(fā)力，高校實驗教學(xué)能力培養(yǎng)面臨更加巨大的挑戰(zhàn)。中信科移動基于移動通信基站產(chǎn)品的全生命周期，提出RTOA四維人才培養(yǎng)體系，分別對研發(fā)、測試、運維、應(yīng)用維度的崗位進行項目制場景實驗教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，與高校知識體系進行過渡融合，形成線下與線上配套課程，實現(xiàn)教育數(shù)字化。實踐證明，該人才培養(yǎng)體系的設(shè)計適應(yīng)于新技術(shù)對電子信息大類人才培養(yǎng)的需求。
孔雷強調(diào)，中信科移動云管端用一體化產(chǎn)教融合方案，在終端側(cè)引入數(shù)據(jù)流、視頻流，實現(xiàn)實驗傳感與工業(yè)傳感，以及立體感知數(shù)據(jù)采集；在管道側(cè)采用運營商級5G全網(wǎng)實訓(xùn)系統(tǒng)實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸；在云側(cè)引入人工智能與數(shù)據(jù)可視化平臺實現(xiàn)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)；在應(yīng)用側(cè)實現(xiàn)5G+能源、交通、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等一些列數(shù)據(jù)應(yīng)用，形成通導(dǎo)一體化、通感一體化前沿技術(shù)實驗教學(xué)方案。
中信科移動在教育領(lǐng)域深耕十余年，與國內(nèi)500多所高校協(xié)同創(chuàng)新，在教學(xué)、科研、成果轉(zhuǎn)化、一帶一路等方面形成了一系列成果。未來，中信科移動將繼續(xù)與高校緊密合作，以5G、6G、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)為基座，推動高校相關(guān)學(xué)科與專業(yè)發(fā)展，全面提升高素質(zhì)、高水平產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，加快促進產(chǎn)學(xué)研用融合，持續(xù)助力區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。
